EL DIAGNOSTICO

Como lo planteamos en las sesiones de trabajo, el Diagnóstico es una etapa muy relevante en nuestro proyecto, la calidad de este asegura en gran parte las etapas posteriores.
Del texto "Formulación de Proyectos de mejoramiento Educativo" de Fco. Alvarez y otros extraemos la siguientes ideas para nuestro diagnóstico:
1.- Preguntas Orientadoras Claves:
¿Cuál es el problema central que afecta los aprendizajes de los alumnos y alumnas de esta escuela?
¿Qué elementos posibilitarían un cambio positiv0

Considerando que la calidad de los aprendizajes se ve afectada por diversos factores agrupados en áreas de influencia, se pueden derivar de alli también las preguntas más específicas para nuestro diagnóstico.

A. ORGANIZACION Y ADMINISTRACION ESCOLAR:
¿Cuáles son las conversaciones y discusiones más recurrentes de los profesores en la planificación general de la escuela?, ¿Dentro de que clima se dan?, Cómo se relacionan con los aprendizajes logrados?
B. FAMILIA:
¿Cómo participa en el apoyo del aprendizaje de sus hijos y compañeros?, ¿En qué medida las orientaciones de la escuela la ayudan para poder cumplir con su labor?.
C. ALUMNOS:
¿Cuáles son las dificultades de los niños que les impiden aprender?, En qué áreas?, ¿Qué logros tienen y en que aspectos?, Cómo se sienten los niños y las niñas en la escuela?.
D. PROFESORES:
¿Qué carencias identifican en su propia práctica docente?, ¿Cómo se organiza el trabajo en la sala de clases y cómo se distribuye el tiempo en el aula?, ¿Cuále son los intereses de los niños que incorporan en el proceso de enseñanza-aprendizaje?.
E. RELACION ESCUELA-COMUNIDAD:
¿Qué tipos de relaciones tiene la escuela con su comunidad?, Cómo afecta el aporte de la comunidad a los aprendizajes de los alumnos?

IMPORTANTE: ESTAS PREGUNTAS PUEDEN SER PARTE D ELOS INSTRUMENTOS DE DIAGNOSTICO QUE SE DISEÑEN Y UTILICEN (CUESTIONARIOS, LISTAS DE COTEJO, ENTEVISTAS, ETC.)